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2020.12.18未來還需要老師嗎?人工智能時代的教育該如何應(yīng)變?

所屬分類:時事聚焦    發(fā)布時間: 2020-12-18    作者:西安辦公家具價格
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未來學習是新型環(huán)島式而非傳統(tǒng)學校孤島式,家庭、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、博物館、圖書館、科技館、體育館……處處都可以是學校。


30年后的教育會怎樣?人工智能時代,我們學什么,在哪學,跟誰學?


這些問題,既關(guān)乎未來,也照進現(xiàn)實。12月12日,2020國際人工智能與教育會議在北京召開,其中一個環(huán)節(jié),是聯(lián)合國教科文組織“教育的未來”旗艦行動計劃中國專題咨詢會。

2020.12.18未來還需要老師嗎?人工智能時代的教育該如何應(yīng)變?


中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威說,世界怎么了,我們怎么辦,是擺在人類面前的大問題,“搞清教育的未來,是人們對未來挑戰(zhàn)的回應(yīng)”。


現(xiàn)在學的東西過時了嗎


全國政協(xié)委員、民進中央副主席朱永新介紹,差不多150年前,社會學家斯賓塞提出了“什么知識.有價值”這一命題。直到現(xiàn)在,學習的體系也是根據(jù)這一理念構(gòu)建的?!斑@樣一套理論是天經(jīng)地義的嗎?那個時代和現(xiàn)在的孩子們應(yīng)該學習同樣的內(nèi)容嗎?”朱永新拋出了問題。


他認為,“學什么”是教育的重要出發(fā)點之一。如今,舊有的課程體系沒變,新的知識又洶涌而來。每一次課程改革,都意味著進一步增加課程內(nèi)容,也就意味著進一步增加孩子們的負擔。


朱永新認為,未來教育要整合課程?!皩τ诮^大部分人來說,沒有必要學習目前所有的課程?!彼硎?,課程內(nèi)容應(yīng)該整合為大科學、大人文、大藝術(shù)、大德育和大生命,要把生命的長度、寬度和高度作為新教育探索的基礎(chǔ)性課程。


另外,課程難度要下降。朱永新表示,現(xiàn)在課程的難度都圍繞著進入.好大學的目標設(shè)計,但并非所有人都要學到那么難、那么深。畢竟,進入.好大學并非所有人的..出路?!拔磥碇辽賾?yīng)該有50%的課程由學生自主選擇。”朱永新說。


..經(jīng)濟學家林毅夫看到的教育問題,則是“雷同”。即使在發(fā)展中國家,教育的理念、內(nèi)容也基本都以發(fā)達國家為參照,甚至是照搬發(fā)達國家。有些教育內(nèi)容確實是放之四海而皆準,比如人需要讀、寫、算的能力,需要掌握學習新知識和適應(yīng)社會變化的能力。但還有些內(nèi)容,應(yīng)該有國家特色?!耙粋€國家應(yīng)該根據(jù)它的發(fā)展階段,去組織生產(chǎn)和教育教學。教育要成功,就要發(fā)展中國家在未來有更多的交流,去把握數(shù)字革命、人工智能革命帶來的機會?!绷忠惴蛘f。


林毅夫提到了一個關(guān)鍵詞——人工智能。在咨詢會上的討論中,幾乎所有..都直言,人工智能將是未來教育的巨大變量。


老師和學校還需要存在嗎


“2050年的教育到底是什么樣還很難完全說清楚。但我在想,2050年,肯定還會有城市和農(nóng)村的區(qū)別,還會有規(guī)模大小不一的學校。教師的水平也不太可能都達到.高水平;我們的孩子肯定還是千差萬別的,這些情況暫時不會有較大的變化?!苯逃拷處煿ぷ魉舅鹃L任友群說。


..希望,未來人工智能可以賦能老師、學校和管理?!拔覀儗⒏淖兘處煹慕巧?,促進教學模式從知識傳授向知識建構(gòu)轉(zhuǎn)變,同時緩解貧困地區(qū)師資短缺和資源配置不均的問題?!比斡讶赫f,未來的教育信息化,不再是教育手段的信息化,而是能夠?qū)崿F(xiàn)更加公平、有質(zhì)量的教育體系信息化。


傳統(tǒng)教育是在學校、在班級,朱永新說,“未來的教育應(yīng)該更多以項目為中心,以學生的探索和學生之間的學習為中心”。


家庭、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、博物館、圖書館、科技館、體育館……處處都可以是學校?!拔磥硎切滦铜h(huán)島式而非傳統(tǒng)學校孤島式的學習,這樣的學習有更大的發(fā)展空間。我們需要新的教育革命,新的學校革命?!敝煊佬聫娬{(diào)。


那么,還需要老師嗎?


北京實驗二小校長蘆詠莉認為,答案是肯定的?!爸灰覀冋J為,立德永遠是育人的前提和首要任務(wù),那么人師就不可替代?!彼f,人的成長需要他人的陪伴。老師們會問那些喜歡上學的學生——你來上學的原因是什么?90%以上同學的回答是“我喜歡老師”或者“我想和同學在一起”?!皩ι缃坏男枨?,對受歡迎的需求,無論是否在人工智能時代,對我們每個人的成長,尤其是基礎(chǔ)階段的成長都非常重要?!彼f。


所以,在人工智能時代,教師角色、同伴角色同樣無法替代,不過,蘆詠莉也指出,教師的角色會更加多樣。


教師不再僅僅指專職教師。他們可以是父母,可以是其他成年家庭成員,可以是社區(qū)內(nèi)的權(quán)威或榜樣,可以是工作坊里的師傅……同伴角色也會更加豐富,因為未來混齡學習會成為常態(tài)?!爱攲W校樣態(tài)豐富,學校教育邊界被打破時,我們有理由認為,家庭和社區(qū)將成為影響我們育人任務(wù)中.重要也是.穩(wěn)定的場所?!碧J詠莉判斷。


和人工智能究竟怎么相處


在教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒看來,未來是人與人工智能共生的時代?!皬哪壳叭斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展程度來看,坦率講,它還不足以對我們的教育產(chǎn)生深刻影響。但是當它發(fā)展到了一定程度,就可能帶來革命性影響?!?


過去的教育創(chuàng)新,更多時候是基于理論和經(jīng)驗來進行。陳鋒說,未來的教育創(chuàng)新,更多時候會與技術(shù)密切相關(guān)?!叭绻覀儾涣私饧夹g(shù),不學習技術(shù),不在教育理論研究、政策研究、工具研究和方法研究中與技術(shù)的變革緊密結(jié)合,我們就找不到教育變革的方向。”他認為,我們需要建立人工智能教育研究院、研究中心等機構(gòu)來支撐未來的教育變革。


世界工程組織聯(lián)合會主席龔克指出,教育要增強人的能力,今天的教育,就特別要增強人和人工智能打交道的能力。


首先,要建立對人工智能素養(yǎng)的基本要求。對不同階段的學生,形成不同的要求;在達成全球共識的基礎(chǔ)上,建立一個各層次畢業(yè)生在人工智能時代就業(yè)和生存發(fā)展適應(yīng)力的相關(guān)標準。其次,是要建立基礎(chǔ)性的人工智能倫理標準。龔克說,它非常重要,人類需要一個符合人類價值觀的、可持續(xù)發(fā)展的人工智能。.后,是需要強化可轉(zhuǎn)移的能力?!霸谌斯ぶ悄軙r代,我們的職業(yè)是迅速變化的,為了適應(yīng)這樣的變化,教育必須強化學生可移植、可攜帶、可轉(zhuǎn)移能力的培訓,這是用教育的進一步強化,來保證人工智能為人類服務(wù)?!饼徔苏J為,教育要培養(yǎng)更有批判性思維、更有人類價值觀的人來駕馭和操縱AI。


或許,..確定的就是變化。


“當變革不斷加速,不確定性因素越來越多,未來學生的心理、精神的發(fā)展,一定會成為這個社會所面臨的一個突出挑戰(zhàn)?!标愪h說,這就需要我們?nèi)ヌ剿?,在?shù)字時代需要建立什么樣的文化共識,從而發(fā)展新的教育理念,讓更多的人能夠在數(shù)字時代獲得平衡發(fā)展。“所有這些問題的解決,都需要政府、學者、企業(yè)界等共同攜手,才能一起面對未來?!标愪h表示。

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